一場以“深化讀書行動 共育科學(xué)少年”為主題的青少年科學(xué)教育實踐座談會在京順利召開。本次座談會匯聚了來自教育科技領(lǐng)域的專家學(xué)者、一線教育工作者、科技企業(yè)代表及相關(guān)機構(gòu)負責人，共同圍繞如何通過創(chuàng)新實踐有效推動青少年科學(xué)素養(yǎng)的全面提升進行了深入探討與交流。

座談會伊始，主辦方代表在開場致辭中指出，在科技日新月異、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的時代背景下，科學(xué)教育已成為培育未來人才、夯實國家創(chuàng)新根基的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。深化青少年讀書行動，絕非僅限于傳統(tǒng)人文閱讀的拓展，更應(yīng)注重與科學(xué)閱讀、科學(xué)實踐深度融合，引導(dǎo)青少年在閱讀中激發(fā)科學(xué)興趣，在實踐中培育科學(xué)精神。

來自知名高校的教育學(xué)專家發(fā)表了主旨演講。他強調(diào)，科學(xué)教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與探究能力。當前教育科技（EdTech）的蓬勃發(fā)展，為科學(xué)教育提供了前所未有的工具與場景。無論是虛擬仿真實驗、人工智能輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)，還是融合了AR/VR技術(shù)的科普讀物，都在打破時空限制，讓抽象的科學(xué)概念變得可視、可感、可互動。他呼吁，應(yīng)系統(tǒng)性地將優(yōu)質(zhì)教育科技產(chǎn)品與服務(wù)融入科學(xué)教育課程體系與課外活動，構(gòu)建線上線下結(jié)合、校內(nèi)校外聯(lián)動的科學(xué)教育新生態(tài)。

在實踐分享環(huán)節(jié)，多位來自中小學(xué)的一線科學(xué)教師和科技館教育負責人分享了他們的成功經(jīng)驗。一位小學(xué)科學(xué)教師介紹了如何利用項目式學(xué)習(xí)（PBL），引導(dǎo)學(xué)生圍繞“校園生態(tài)”主題進行跨學(xué)科閱讀與實地探究，將書本中的生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力。某科技館代表則展示了其打造的“沉浸式科學(xué)閱讀空間”，通過將經(jīng)典科普著作與交互展品結(jié)合，吸引了大量青少年主動走進科學(xué)世界。這些案例生動表明，當“讀書”與“實踐”形成閉環(huán)，科學(xué)教育便能真正入腦入心。

從事教育科技研發(fā)的企業(yè)代表也從技術(shù)賦能的角度貢獻了智慧。他們表示，公司正致力于開發(fā)更智能化的科學(xué)教育平臺，這些平臺能夠根據(jù)學(xué)生的閱讀數(shù)據(jù)和操作行為進行個性化推薦，精準匹配科普讀物與探究任務(wù)，并利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)習(xí)成效，為教師提供精準教學(xué)輔助。他們強調(diào)了“內(nèi)容為王”的重要性，指出必須與科學(xué)家、科普作家、教育專家緊密合作，確保科技手段所承載的科學(xué)內(nèi)容是準確、前沿且富有啟發(fā)性的。

座談會與會嘉賓就面臨的挑戰(zhàn)與未來方向達成了共識。大家認為，推進青少年科學(xué)教育仍需破解幾大關(guān)鍵問題：一是優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育資源分布不均衡的問題，需借助教育科技的力量促進資源共享；二是評價體系有待創(chuàng)新，需建立更能反映科學(xué)素養(yǎng)與實踐能力的評價標準；三是需要加強師資培訓(xùn)，提升教師運用新技術(shù)開展科學(xué)教育的能力；四是亟需營造全社會重視科學(xué)閱讀、支持科學(xué)實踐的良好氛圍，形成家、校、社協(xié)同育人的強大合力。

本次座談會成果豐碩，不僅交流了經(jīng)驗，凝聚了共識，更明確了將“深化讀書行動”與“共育科學(xué)少年”目標緊密結(jié)合的行動路徑。與會者一致表示，將以此次座談會為新的起點，攜手共進，充分釋放教育科技的潛能，深耕科學(xué)教育實踐，為培養(yǎng)具備科學(xué)家潛質(zhì)、富有探索精神的時代新人貢獻力量，共同托舉起少年們的科學(xué)夢想與國家的創(chuàng)新未來。